本次研讨会以“数据驱动·智能赋能：大数据技术在新高考背景下的应用路径与实践策略”为主题，来自全国基础教育领域的专家学者、教育主管部门代表、一线校长、骨干教师及教育科技企业代表等近700人齐聚春城，共话教育现代化与数智化转型路径。本届研讨会开通云端直播平台，吸引累计约3.6万人次观看。

01 理念·路径·变革：专家共探育人初心与课堂数智转型

自2016年首届举办以来，研讨会已连续举办十届，逐步发展成为辐射西南、影响全国的基础教育高端对话平台与品牌盛会。本届会议聚焦育人方式变革、评价体系优化、教师专业发展、协同机制创新等关键议题，通过主旨报告、专题研讨、课堂观摩、技术展示等多种形式，推动思想碰撞与实践交流，为区域教育高质量发展与“十五五”基础教育改革贡献智慧化解决方案。

从顶层理念到一线实践，多位教育专家深入阐释了如何坚守育人初心、系统重构课堂、融合数智技术，共同指向基础教育高质量发展的系统性变革。

著名教育家、中国教育学会名誉会长顾明远致辞

研讨会开幕式上，著名教育家、中国教育学会名誉会长顾明远先生在视频致辞中指出，“十五五”时期是加快建设教育强国的关键阶段，基础教育承担着奠基使命，必须主动应对评价改革、育人提质与数智赋能的新课题。他指出，本次研讨会从教育评价切入，探索数智驱动下五育融合的育人新范式，根本在于坚守“为党育人、为国育才”的初心。

北京师范大学教育学部副部长宋萑

北京师范大学教育学部副部长宋萑在开幕式致辞中表示，本次研讨会积极响应新课标、新高考对素养导向的评价转型要求，推动教育界与技术界协同创新，以数字技术赋能科学评价与教学变革。作为本届研讨会的主办方之一，北京师范大学教育学部将积极发挥桥梁作用，为区域基础教育构建数智化发展新格局提供技术支撑与创新空间。

中国著名校长、河北衡水中学原校长李金池

在主旨报告环节，中国著名校长、河北衡水中学原校长李金池作《人工智能时代的人才培养策略》专题报告。他深刻指出，AI的快速发展正倒逼教育从“知识传授”转向“能力为本”，必须通过课堂结构的系统性变革，激发学生主体性与创新思维。结合“高效6+1”课堂模式的实践案例，他阐释了教学流程再造与学习方式转型的有效路径，为人工智能时代的基础教育提供了可借鉴的实践范式。

河北衡水中学原校长、全国优秀教育工作者王建勇

河北衡水中学原校长、全国优秀教育工作者王建勇在《良好的师生关系就是新质教育力》报告中强调，和谐的师生关系是教育高质量发展的情感基石与动力源泉。他通过多维度案例，阐述了良性师生互动对提升教师职业幸福感、促进学生心理健康与学习动机的重要作用，倡导教育者着力构建以信任、尊重与成长为核心的教育生态。

中国科学院自动化研究所博士

教育部人工智能科技创新专家组成员王卓

中国科学院自动化研究所博士、教育部人工智能科技创新专家组成员王卓以《基于高考实测数据的教学反思与改革路径》为题，依托真实数据揭示了当前教学中存在的“统一化覆盖”与“个性化不足”等问题。他提出，AI时代的教育应逐步从“带知识走向学生”转向“带学生走向知识”，借助智能技术实现分层教学、个性辅导与过程性评价，推动教学结构向“以学为中心”深度转型。

第十届基础教育协同发展（滇池）研讨会现场

2025年作为智慧教育元年，大数据与人工智能正深度驱动教育走向精准化与个性化。李金池校长以课堂结构变革破局标准化之困，王建勇校长以师生关系构筑新质教育之基，王卓博士则以智能技术赋能区域教育优质均衡发展——三场报告环环相扣、相互呼应，共同指向课堂重构、生态重塑与文化重建的系统性变革。面对人工智能时代，中国基础教育亟待更多基层破冰者勇于探索，真正实现从标准化传授知识向个性化育人的跨越与升华。

02 华领人工智能集团 CTO 宋征：以“师-生-机”协同闭环，迈向规模化因材施教

华领人工智能集团 CTO

北京师范大学教育学部人工智能教育实验室副主任

清华大学博士宋征

研讨会上，华领人工智能集团 CTO 宋征、北京师范大学教育学部人工智能教育实验室副主任、清华大学博士宋征发表了题为《创新“师-生-机”协同赋能，优化教学方法和提升教学质量》的演讲。他指出，“AI+教育”的核心价值在于实现规模化的因材施教，推动教育走向个性化与精准化。

宋征详细介绍了以智能终端为依托的“师-生-机”三元协同教学模式。这一模式并非单一工具的应用，而是旨在重构教学流程的生态化解决方案。它完整覆盖备课、授课、课堂互动、实时测评、作业辅导与备考规划全链条，致力于达成双重目标：一方面为教师切实减负增效，提供强大的数据决策支持；另一方面为学生构建个性化学习网络，提供持续精准的学情反馈与资源推送。

该模式的核心在于，让人工智能技术超越传统辅助工具的局限，深度融入教学活动的结构之中，成为连接师生、赋能双方的“协同主体”。在教师端，系统基于深度学习与学科知识图谱，能够为教师智能生成贴合具体学情的教学设计，并在授课过程中实时分析学生状态，预警共性难点与个体分心，使教师能够动态调整节奏，实现从“经验驱动”到“证据驱动”的精准教学。在学生端，每位学生通过智能终端接入一个动态学习系统。系统通过持续分析其学习行为、认知投入与知识掌握程度，规划专属学习路径，推送定制化的讲解内容与巩固练习，真正实现“一人一策”的个性化学习体验。

宋征强调，“师-生-机”协同的精髓是双向赋能与高效反馈。系统作为纽带，将教学过程全面数据化，实现学情分析的即时化与结果反馈的可视化。教师凭借AI拓展了认知与管控边界，得以关注到每一个学生的微观发展；学生则在AI的引导与支持下，提升了自主学习的目标性与有效性。三者形成的协同闭环，最终推动课堂教学质量实现结构化的提升，构建出可感知、可适配、可进化的智慧教育新样态。这标志着“AI+教育”正从零星的工具应用，迈向与教学核心流程深度融合、系统性赋能教育高质量发展的新阶段。

03 华领 AI-GLC 研究院执行院长王超：贯通模式与数据，重构教学七环节

华领人工智能集团AI-GLC研究院执行院长王超

在“数智赋能教育未来：高考改革与资源均衡新路径”圆桌研讨环节，华领人工智能作为教育科技企业代表，与多位专家展开深度对话。与会嘉宾一致认为，推动技术与教育场景的深度融合、加强跨部门跨机构的协同合作，是破解教育资源均衡难题、服务高考综合改革、促进区域教育优质发展的关键路径。人工智能与大数据技术，正为教育公平与质量提升注入新的“数智动能”。

在这一共识下，华领人工智能集团AI-GLC研究院执行院长王超分享了集团“模式先行，数据驱动”的实践路径。AI+教育真正的融合，并非将技术生硬叠加于传统课堂，而是以学习者为中心，重构教学流程。例如，华领深度应用的“331实效教学法”，通过“导、思、议、展、解、达、学”七个环节，将AI深度嵌入课前预习、课中探究与课后巩固的全过程。AI在此过程中扮演“智能助教”角色，实时采集学生多维数据——不仅包括答题对错，更涵盖思考路径、课堂参与度、小组讨论质量等过程性信息。这使得教师能够超越经验判断，实现基于数据的精准教学与个性化干预，让大规模因材施教成为可能。

 

观摩长水实验中学“331实效教学法”与“水手数智教室”

研讨会现场，嘉宾们还观摩了长水实验中学“331”AI实效课堂，亲身体验了水手数智教室在教学中的深度应用。水手数智教室通过接入DeepSeek大模型，实现教育教学全场景覆盖，为“师-生-机”协同提供了有力支撑。与会嘉宾一致认为，人工智能赋能课堂，不仅辅助教学设计与管理，更通过动态学情分析与个性化资源推送，在集体教学中实现对每位学生的精准关注与能力适配。

“AI教育嘉年华”现场

研讨会同步设立“AI教育嘉年华”，邀请华领人工智能在内的多家教育科技企业集中展示智慧校园、虚拟教研、智能测评等领域的前沿产品与应用，搭建“产学研用”一体化的交流体验平台。

拥抱数字时代，赋能教育未来。研讨会坚持以开放促交流、以务实推创新，聚焦真问题、探索实路径，通过理念引领、案例共享与技术展示，为西南地区基础教育高质量发展注入了新思维与新动能。

第十届基础教育协同发展（滇池）研讨会现场

站在成功举办十周年的里程碑上，基础教育协同发展研讨会将持续打造一个高站位、高质量、高效能的品牌交流平台，紧扣“未来学校、未来课堂、未来教师、未来学习中心”建设，直面并破解基础教育改革进程中的真实难点与痛点，汇聚更广泛的智慧，推动更深层次的协作，共同书写智能时代基础教育创新与均衡发展的新篇章。

作为这一进程的积极参与者和推动者，华领人工智能始终致力于将先进人工智能技术融入教育场景，通过研发智能教学系统、构建数智化教学环境，助力学校实现教学模式的革新与教学质量的整体提升。未来，公司将继续与教育界同心同行，深化人工智能与教育实践的融合，为构建更加公平、优质、智慧的育人生态贡献力量。